29 января на кафедре романо-германских языков международной профессиональной деятельности состоялся круглый стол «Этические и методические аспекты применения искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам», приуроченный ко Дню белорусской науки. Мероприятие было посвящено актуальной теме интеграции искусственного интеллекта в образовательный процесс. Основной целью круглого стола стал практический разбор возможностей и ограничений искусственного интеллекта в таких областях, как преподавание иностранных языков, лингвистические исследования и подготовка специалистов-международников.
Участники мероприятия, ППС кафедры, проанализировали перспективы и вызовы, связанные с использованием искусственного интеллекта на занятиях по изучению иностранного языка. Особое внимание было уделено потенциалу искусственного интеллекта в автоматизации оценки языковых навыков студентов, адаптации обучения под индивидуальные потребности студентов, а также в совершенствовании процесса обратной связи и улучшении качества обучения. В ходе дискуссии было подчеркнуто, что ключевой задачей остается сохранение ведущей роли преподавателя, который должен направлять и дополнять работу ИИ-инструментов. Были отмечены этические вопросы, такие как защита персональных данных и предотвращение академической недобросовестности. В заключение участники сошлись во мнении, что разумное внедрение искусственного интеллекта способно не заменить живое общение, а создать более персонализированную и эффективную образовательную среду.
Выступления преподавателей обозначили ключевые векторы дискуссии:
Начало дискуссии положил доклад доцента кафедры В.В. Черкаса, посвященный эволюции искусственного интеллекта в образовании. Проследив путь от первых алгоритмизированных курсов до сложных адаптивных сред, выступающий наглядно показал закономерность сегодняшнего этапа, когда искусственный интеллект становится не инструментом, а новой образовательной средой, способной предугадывать потребности обучающихся.
Следом профессиональный диалог углубился в этическую плоскость благодаря выступлению В.В. Мальцева, поставившего в центр обсуждения актуальные этические риски. Его доклад стал отправной точкой для размышлений о границах допустимого: как защитить приватность студентов и сохранить академическую честность в мире, где эссе можно создать одним щелчком мыши? Практическим ответом на часть этих вызовов стало выступление Е.В. Белозеровой, которая представила основные инструменты искусственного интеллекта в преподавании иностранных языков.
В своем практико-ориентированном докладе Е.В. Белозерова представила слушателям круглого стола конкретные технологические решения, способные стать незаменимыми союзниками преподавателя. Особое внимание она уделила инновационным платформам для работы со звуком и голосом, критически важным в языковом обучении. Так, Suno AI была рассмотрена как революционный инструмент для создания оригинальных музыкальных композиций и песен на иностранном языке, что открывает новые грани в преподавании фонетики. А Luvvoice.com был представлен как мощный ресурс для генерации и клонирования естественного человеческого голоса на разных языках, позволяющий создавать аудиоупражнения, диалоги и персональные языковые тренажеры с идеальным произношением.
Методический фронт работы с искусственным интеллектом был представлен серией конкретных кейсов. А.З. Зенченко погрузила коллег в мир юридического испанского языка, продемонстрировав, как ChatGPT может стать виртуальным «напарником» будущего дипломата или юриста-международника, моделируя сложные переговоры и составляя документы. С.В. Поличенков расширил эту тему, детально разобрав, как генеративный искусственный интеллект может оживить стандартные упражнения, создавая диалоги, статьи и сценарии ролевых игр на актуальные темы.
Стратегический взгляд на интеграцию технологий представили С.В. Карелин и А.С. Бей. С.В. Карелин сосредоточился на системном проектировании учебного процесса, где ИИ-инструменты становятся не разрозненными «гаджетами», а частью продуманной образовательной экосистемы. А.С. Бей обратилась к фигуре самого педагога, представив обзор специализированных ИИ-платформ, призванных стать интеллектуальными ассистентами в планировании занятий и проверке работ.
Апогеем дискуссии стал анализ Ю.И. Синявской и О.В. Долидович, который перенес обсуждение на глобальный уровень. Рассмотрев стратегии внедрения искусственного интеллекта в национальные системы образования стран Латинской Америки, авторы наглядно показали, что цифровая трансформация – это общемировой тренд, где каждая страна ищет уникальный баланс между технологическими инновациями, социальным равенством и культурной идентичностью. Этот доклад стал мощным подтверждением того, что Беларусь и БГУ активно развиваются в русле ведущих международных образовательных процессов.
Отдельно стоит отметить, что в рамках круглого стола прошла оживленная дискуссия о трансформации роли педагога от транслятора знаний к модератору образовательной траектории и наставнику в мире цифровых технологий. Также участники отметили важность формирования у студентов критического мышления для оценки контента, сгенерированного искусственным интеллектом.
В завершение мероприятия заведующая кафедрой М.Ф. Арсентьева подвела итоги. Она подчеркнула высокую значимость и практическую важность состоявшегося круглого стола, отметив, что подобный профессиональный диалог задаёт вектор для дальнейшего развития методик преподавания. Марина Фёдоровна выразила благодарность всем докладчикам и участникам за содержательные выступления и активную вовлечённость в дискуссию.
Проведенное мероприятие наглядно продемонстрировало, что искусственный интеллект перестает быть технологией будущего и становится практической реальностью современного языкового образования. Интеграция искусственного интеллекта открывает возможности для персонализации обучения и оптимизации ежедневных задач педагога. Таким образом, освоение потенциала искусственного интеллекта представляется не просто трендом, а необходимым условием для подготовки высококлассных, конкурентоспособных специалистов, готовых к эффективной работе в цифровом мире. Данный круглый стол доказал, что классическое университетское образование не просто готово к цифровому будущему, но и активно формирует его, опираясь на фундаментальное знание и международный опыт.
{gallery}2026/2026_01_29{/gallery}